1.消沉心情反响的首要体现

儿童的消沉心情反响往往很难清晰分类确诊,可能是一组这样的心情反响,如严重不安、不体、对人反响冷淡，不与人往来。还比如说,4-13岁的孤儿中,挨近1/4有显着的郁闷倾向,但又不能清晰划分为儿童郁闷症。在儿童期,消沉的心情反响一般都与行为问题一起呈现,很难肯定区别。因而,假如一起考虑行为问题,那么儿童的消沉心情与行为问题就愈加严峻,能够选用儿童行为问题筛查表。

2.及时的根本照顾与儿童心情开展

(1)及时对儿童的帮忙希望作出反响

当婴幼儿感到饥饿、口渴、苦楚、不舒当令,他可能用哭声、目光、动作向照顾者宣布希望得到帮忙的信号,照顾者应加以区分,及时予以必要的帮忙。

(2)在对婴儿宣布的信号作回应时,树立一种规则的照顾形式

照顾者假如仔细调查并做必要的及时记载,在对婴儿宣布的信号作回应时就能够为每个儿童树立一种规则的照顾形式。

(3)与其他家长就儿童的日子规则交换意见,调和儿童的照顾

家长常常就儿童的日子规则评论和交换意见,能够调和儿童的照顾,保证儿童一直承受高质量的照顾。这种评论和交流应当成为日常照顾作业的一部分。

(4)保证儿童有舒适的触觉经历,有利于儿童发生愉快的心情体会

适的皮肤触觉感触(如干爽、清洁、细微的按摩)会让儿童发生愉快的心情;反之,不舒适的皮肤触觉感触(如湿润、黏结、瘙痒)会让儿童烦躁、哭闹。为此,咱们主张照顾者：

及时替换儿童的湿衣服。

哄儿童睡觉或安慰儿童时要轻拍,而不能简略地晃动。

坚持儿童的触觉舒适。在为儿童换尿布时,留意不要弄伤儿童的皮肤。

必要时为儿童清洗皮肤。例如,粘在儿童嘴巴或鼻子周围的残留食物可能让儿童感到不舒适,应及时整理。

有时机就要抚摸儿童,能够为儿童按摩。

3.改进儿童消沉心情的短程游戏医治

(1)游戏医治的根本理念

游戏是一种社会文化现象,反映了人的主体精力的游戏活动具有极其丰厚和杂乱的内涵。游戏是一项愉快的活动,在游戏中儿童感触的首要是活跃的情感,伴随着欢笑的面部表情,反映的是与满意、发泄、纵情、自得、轻松等有关的心里体会。一起游戏也具有严厉性,在玩游戏时儿童们是仔细看待的,就像真的样。游戏中那严重、仔细的严厉体现,是游戏者出于自我需求的满意而自发的,是被愉快的后效所支撑的,然后体会的是活跃的心情。由于儿童在游戏中充分地估量了自我的力气,一起以一种自傲和严厉仔细的心情为扫除游戏中设置的小小妨碍、削减不确定的要素发明时机。

儿童福利院的3岁以下婴幼儿根本都是弃婴,他们在生命的开端阶段即遭遇到伤口,这种伤口无法言表,可是会经过心情与行为问题体现出来。游戏医治现已被作为伤口后的儿童心理恢复的重要办法。

(2)游戏医治在改进弃/孤儿童的消沉心情与行为中的使用

使用游戏医治儿童的心情困扰。儿童心情与行为问题精力剖析学派的游戏理论以为游戏是发泄受压抑的激动的最好途径,由于游戏远离了实际,是一个彻底受控于自己的安闲六合。弗洛伊德以为在游戏中能完成实际中不能完成的希望,能操控实际中的伤口性工作,其思维导致了游戏医治法的运用和开展( Kaduson&. Schaefer,200)。安娜·弗洛伊德和克林最早将游戏引入儿童心情困扰医治。她们信赖,游戏是一个能让儿童最安闲地表达自己的办法,游戏能够替代言语式的安闲联想,游戏供给了通往潜认识的途径。克林着重在游戏中提醒潜认识,办法是解说儿童游戏的象征含义。克林用游戏和玩具来鼓舞儿童表达梦想、焦虑,然后依据儿童的体现加以解说,经过她的解说将儿童的一些无认识的体会变成有认识的体会,然后帮忙妥善解决情感上的问题。安娜着重游戏是帮忙儿童与医治者之间树立正向情感联合,以便进入儿童国际。她不直接解说详细的游戏行为,以为不必定每个游戏行为都有象征含义,她只是在与儿童树立友爱联系时,鼓舞儿童说出他们的梦想,或想出一个画面,让儿童说出自己的内涵主意,然后剖析这一主意背面的含义,让儿童彻悟自己的潜认识。

由此可见,咱们能够从儿童日常游戏活动中发现儿童的内涵情感国际,这为保育员了解儿童心里以及和儿童交流打开了一扇门。这一办法首要适用于年纪小没有学会说话的儿童以及性情孤僻很少说话的儿童。游戏还能够帮忙处于危机(如被遗弃或优待、眷恋妨碍)中的儿童。

使用游戏帮忙儿童悦纳自己杰西·塔夫脱和弗雷德里克·艾伦提出联系游戏医治办法,首要着重医治者与儿童之间情感联系的医治力气。他们不把角度落在儿童的曩昔前史和潜认识上,而是重视此时此刻的爱情与经历,即儿童与医治者的正向杰出的联系。也就是说,曩昔的工作就让它曩昔,不管曩昔遭受什么伤口,重要的是现在和将来。因而,即便咱们不知道儿童的前期家庭日子的苦楚经历,咱们也能够帮忙儿童体会此时此刻的爱情和经历,学会悦纳自我。

当儿童与医治者共处,当他发现医治者是友爱的、信赖的、尊重他和接收他的,他便开端信赖医治者,并接收自己,安闲地处理情感问题。从中咱们能够发现搞好儿童与医治者之间的联系是十分重要的,发明一个天然的相关,医治目标从中可愈加恰当地接收自己。并且,(在儿童福利院中,医治者能够由受过恰当练习的专业人员承当,当然,也能够由具有必定专业素质的直接照顾者来承当。照顾者只需安排起丰厚的儿童团体活动,经过互动的活动,不同的儿童之间能够互为医治者,相互信赖、相互促进,树立调和、相等的伙伴联系,在此基础上,培育儿童的集体认识和乐群性。