“修仙路上的白娘子”（网名），杭州人，自从有了二宝后，就当起了全职妈妈。她本来以为等二宝上了幼儿园，自己能够轻松一点，没想到仍是太单纯了，由于现在有一条“幼儿园接娃时刻轻视链”。“像我这样的一般妈妈，一不留神就跌到轻视链的底端。”这位全职妈妈告知钱报记者。

前天，钱报记者在小时新闻APP上共享了“幼儿园接娃时刻轻视链”的现状，遭到幼儿园教师和家长们的广泛重视。有人觉得说出了幼儿园现状，有人则对这条奇葩的“轻视链”的存在表明置疑，还有人对“轻视链”顶端的那些家长的做法提出质疑。

幼儿园接娃轻视链

分了四个队伍

依照网友“修仙路上的白娘子”的分类，杭州幼儿园家长的“接娃时刻轻视链”，大致可大致分为四个队伍——

榜首队伍：正午12点左右，午睡前，接娃。这群家长一般是学历高的高材生，将娃接回家自己教。

第二队伍：下午3点左右，放学前，接娃。这是幼儿园惯例的早接时刻，这群家长一般是一早就在校门口等，时刻一到将孩子接走，直接送去各种爱好班。

第三队伍：黄昏6点左右，接娃。这类是自己就有爱好班的幼儿园，一般这些爱好班都很难进，能抢到名额的家长是会被仰慕的。

第四队伍：每周缺课一整天，这些缺课的孩子一般是参加了英语爱好班。

看了这位全职妈妈的总结，有家长表明难以置信，真的是这样吗？昨日，钱报记者随即采访了杭城十多所公办幼儿园的教师，成果简直一切教师都表明遇到过相似状况，尽管人数不多，但的确普遍存在。

提早接娃的现象一般从中班开端，到了大班，尤其是大班下学期，请假的人数会明显添加。“每天一般会有两三个孩子请假，有些时刻段会呈现七八个孩子提早走的状况。”一位公办幼儿园的教师说，一般孩子请假半响，也有单个孩子每周固定有一天不在幼儿园上课。

由于每天都会有家长提早接孩子离园，部分幼儿园干脆规则了几个固定的接娃时刻点，避免家长陆陆续续接娃影响正常的教育秩序，和“修仙路上的白娘子”所说的底子共同。

在小时新闻APP谈论区，甚至有家长表明，亲戚家的娃“幼儿园就没有去过！底子不存在接娃的问题。每天早上在家睡懒觉，下午写作业，晚上爹妈回来了各种教育，这孩子连动画片都没有看过”。

为送娃上训练班

家长提出退学

在采访过程中，钱报记者还了解到更夸大的比方。一位幼儿园教师泄漏，前几天有位家长提出了退学。“由于她觉得每天上幼儿园影响了孩子爱好班的学习。我费了好大的功夫才让将这位家长劝住了。”

有10年教龄的幼儿园教师张琴告知钱报记者，从前幼儿园孩子们上的爱好班只需英语、识字等文明类的，近几年爱好班渐渐的变多，体育、器乐、舞蹈、绘画……不少家长大约计划让孩子变成“全能王”。

在她班里就有一个女孩，从中班开端，家长就给她报了七八个爱好班，英语、钢琴、舞蹈、绘画、谈锋……每周二、四、五下午，她都会固定请假，每周六、日的上下午，她都要去爱好班学习。“这个女孩从前跟我说，自己一点玩的时刻也没有，觉得好累，尽管有的训练自己也喜爱，但更多的是爸爸必定要她上的。”张教师说。

这个女孩每个方面都很超前，要比班里其他孩子超卓得多，可是这样的优异并没有让张教师觉得高兴。“不管我什么时刻段走进班级，这个孩子都是缄默沉静的，一个学期下来，只需在运动会时看见过她的笑脸。”张教师说，这个姑娘啥事都藏心里，不只不爱笑，也很少哭，由于爸爸常常教训她哭解决不了任何问题。

除了上各种爱好班，爸爸还每天让她练字，提早学习小学常识。现在读大班，她现已提早学完了小学一年级的讲义。这两天，张教师看到女孩交上来的“日记”有些震动，其他孩子都是画出来的，只需她是写出来的。“这个教育本来是让孩子在有了字的概念但还不会书写时，发挥想象力，经过寻觅代替物的方法将句子表达出来。这是一门训练孩子想象力的课程，假如提早学会了写字，也便是提早抹杀了孩子的想象力。”张教师说。

说开去

小学初中呈现的问题

可能是幼儿园埋下的

看得出来，关于家长热心送娃上训练班，不吝请假的做法，幼儿园教师大都持对立定见。

教师们的观念是有心思学根据的。“许多学生小学和初中阶段呈现的问题，都是在幼儿园时埋下的。”一向重视研讨儿童心思学的资深教师“午潮山”（网名）说。

提早学习违反了孩子大脑开展的规则。关于0~6岁的孩子，最重要的是与爸爸妈妈树立杰出联系，在实在环境中与人往来，更多地进行身体运动等。假如家长一股脑儿地用训练班替代孩子的玩乐，减少了孩子活动时刻，就简单形成孩子肢体部分肌肉群没有取得满足的影响，发育缺乏，导致实在入学后呈现感统失调等状况。

和幼儿园不同，一般的训练班都有必定的点评系统，这无疑让家长发生攀比心思，这样的心思会添加家长的焦虑，而这样的焦虑传递到孩子身上之后，会让孩子发生“只需提到我的学习，妈妈就会很糟心”的认识，无形间让孩子恶感学习，对学习失掉决心。

一起，关于提早学习后，成果优异的学生也有坏处。由于超前学习，让他们在小学时形成了以为自己十分优异的高位点评，在之后的学习中一旦成果跟不上就会有很强的挫折感，导致心思失调，很可能一蹶不振。

“幼小联接是需求的，实在有用的幼小联接是在家里，家长们结合实在的日子场景来教孩子。比方数学，不是教孩子笼统的数字，而是让孩子数数苹果、筷子等，形成数的概念；比方语文，不是让孩子拿下笔写汉字，而是经过讲故事，让孩子将口头的言语转化为书面的言语，然后有了文字的概念。”

有10年教龄的幼儿园教师王银花也持相同的观念。在幼儿园阶段，她不支持家长给孩子报太多的训练班，提早触摸太多的小学常识，这样会提早给孩子压力，由于孩子思想发育还没跟上，简单形成机械化学习，不利于孩子的生长，“其实幼小联接，最主要的不是提早学了多少常识，而是协助孩子培育杰出的学习习气，进步他们的专心力，一起经过一些小游戏让孩子了解数学是什么、语文是什么，让他们对小学做好心思准备，不至于到了小学之后不适应。”