学习避险常识，还得多些实践和演练，方能临危不乱、成功自救。

最近，两个视频让人看着既挂心又欣喜。

深圳一名9岁女孩，乘坐电梯上行时，忽然遭受电梯下坠。她马上按下一切按钮，电梯从19楼逐步滑至1楼，女孩安然无恙。

江苏一名13岁的男孩，单独在家时遭受火灾。看到客厅冒烟，他马上躲进卫生间，将淋浴翻开对准门缝喷洒，避免明火延伸，一起大声呼救，终究被消防员安全救出。

这两个孩子的一系列操作，有一个共同点，便是临危不乱，决断自救，并且每一步都正确妥当，坚决果断，难怪被网友称为“教科书式自救”。其间体现出的心理素质和应急常识，即便是有些成年人，恐怕也会自叹不如。他们是怎样做到的呢？

常识来自学习。一方面，现在许多校园经过设置课程、举办演练活动，遍及各种应急常识。另一方面，社会安排、相关管理部门，也在经过各种途径、前言，活跃传达遇险时的处置方法。深圳那名女孩过后承受媒体采访就说了，她的自救常识，是之前观赏安全展览时学到的。别的，不少家庭也重视这方面的教育。

学习贵在使用。把铭记于心的应急避险常识，转化为风险来暂时的举动力，这是要害。所以，关于避险常识的学习，不能坐而论道，究竟“纸上得来终觉浅”，得多些实践和演练。比方，现在许多校园常常展开消防演习，有的自然灾害多发的区域会安排组成演练，都很好。应急避险方面的教育和实践，便是应该多多益善，争夺构成条件反射才好。

有研究者标明，小学是最适合进行安全教育的时期。由于这个年龄段的儿童，相对容易承受安全辅导，并能有意识地转化为举动，养成杰出的安全习气，受用终身。有的国家，公共安全教育便是从小朋友抓起，有的儿童在学龄前就承受过几个小时的安全逃生模仿教育，之后还会上各种安全教育课程，比如消防课程、防震课程等，这样往往能收事半功倍之效。

古人说，正人不立危墙之下。真碰上危墙了，咱也有方法自救、救人，那该多好。（窦瀚洋）