原标题：班主任警醒：多少高中生积懒成笨，最终与重点大学坐失良机

大意或许有，可是在大意表象下，有许多更深层次的问题！假如同学们不及时处理，最终会积懒成笨，与心仪的重点大学坐失良机。

判别“大意”的规范一般有：

1. “简略的，不应错的，考试错了”——那就问问自己，熟练度够吗？

2. “原本会做的，考试做错了”——那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

3. “审题错了，不是不会做”——那就问问自己，准确率够吗？比方平常做题力求一遍做对吗？

咱们常常以为，平常做过的，考试就能做出来，其实并不是。咱们一定要经过“大意”看到背面反映出的问题：

1.大意，是由于对常识把握的熟练度不行！

所谓熟练度，能够幻想一下咱们成年人，做小学一年级的核算题，每一题其实对咱们来说都很简略。

可是当咱们在计时的情况下完结1000题，并不一定全对。假如平常常常做核算类的作业，很或许做得又快又准；假如平常疏于做简略核算的人，很或许又慢又过错百出。

对策：一道标题，重复触摸至少要六次以上，而且每次都在考虑，才会了解并发生回忆。

2.大意，是由于对常识的基本概念不清楚

还有一些标题，学生们以为自己是会做的，由于平常做对过，仅仅考试错了。但很或许是他们只看过1-2次，有一个含糊的概念，许多概念的细节究竟是什么？并未深究。

在考试有时间约束和压力的情况下，人一般天性地挑选自己大脑中最早查找到的回忆存储，而这个回忆和认知很或许是过错和遗漏的。

对策：试着去解说标题，假如做到能解说标题，表明的确理解了。一般在解说过程中，也会不断发现了自己常识上的缝隙。

3.大意，是由于做题准确率不高

能够回想一下自己打字时，每个词是一次输入正确，仍是不断删去修正？这个也是准确率的问题。假如平常干事力求“一遍做对”，“每遍都进步”，关键时刻才有或许一次做对。这需求用心投入，重复屡次后才干成为天性。假如做错了，觉得“不要紧”，常常会形成屡次也无法做到比较好的状况。别的，准确率还和“做题量”以及“标题类型”有关。

对策：每次做题都仔细对待，进步准确率，争夺会做题，树立错题本。也能够给自己拟定练习的方案。每次仔细剖析过错原因，才干真实进步成果。

总归，大意是做错题的成果，而不是原因！咱们要为成果找原因，而不是拿成果当托言，成为自己不思进取的缘由！望每位同学都能够戒备！

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