原标题：英文版动画片对幼儿英语启蒙有协助吗?

“看了这么多集的英文动画片，为什么一点作用都没有呢？”作为一个深耕英语启蒙多年的教师+妈妈，总是会遇到许多家长问这类问题。

不少爸爸和妈妈为了孩子的英语煞费苦心，连动画片都要看英文原版。但是，看了一季又一季，宝物的英语如同并没什么前进。甚至有宝物看了一年的《小猪佩奇》，只学会猪叫。

为何会构成这样的成果呢？

很可能是由于动画片没有选对，而且运用的办法也不对！

1、英文原版动画片并不是教小孩子外语用的

动画片如同天然生成便是为孩子们而规划的，其实并不完全是这样。英文原版动画片是拍给谁看的？答案十分清晰，不是拍给那些学外语的孩子看的，而是拍给母语是英语的人看的。并不是由于是动画片，言语就简略。一般动画片的言语都是十分复杂的，即便对成年人来说，动画片中的言语难度十分高的。

更重要的是，绝大数的动画片并没有教育性质，首要是为了让孩子高兴。

就像你追韩剧，几百集看下来也就学会“欧巴”，“阿西巴”等几个简略的词汇。由于，这些韩剧历来都不是为了让你学韩语而规划的。

2、天然习得&可了解输入

早在1982年，全世界最闻名的言语学家Stephen Krashen教授，就现已完好的论述了怎么才干最有用的学习一门外语。

Krashen教授把言语学习的办法分为 ：“天然习得” （acquisition）和咱们一般常用的“有意识学习”（learning）两种。

“有意识学习”，是指学习言语相关的常识，包括单词、语法、句型。。。。

“天然习得”是一个潜意识的进程，你会在和别人的交流中，构成关于言语的直觉“语感”，这算是人类的天性吧，就像母语者，不需求知道一句话为什么这么说也能说对！

Krashen教授指出：一个人的言语才干只要通过天然习得的办法，也便是在言语的交流中才干取得，而天然习得的条件，也是仅有途径，便是进行许多的可了解输入。

好吧，换句话说，一个人的言语才干只与可了解输入的“量”有关。

有意识的学习言语不会进步言语水平，而且，即便一个人把握了再多的言语常识，假如没有满足量的可了解输入，他们也不可能自若地运用。

咱们看看K教授关于“可了解输入”的讲座片段，他用教德语的比方充沛展现了“可了解输入”是什么。（我第一次看到这个视频犹如被打通了任！督！二！脉！）↓

信任看了这个视频咱们也能有所get，K教授第一次叽里呱啦说德语的时分我是一脸懵逼的，但当他第2次用手势举例、重复、引导、展现手、眼、嘴等部位和数字1、2、3的时分，我竟瞬间觉得能听懂两句德语了？

细心想想，这美国人学德语，不就跟我国人学英语相同吗？

所以在给孩子挑选英文动画的时分是不是需求把是否能获取“许多可了解输入”作为一个重要的衡量目标呢？比方动画中包括许多日子化的场景，这样既利于孩子了解动画内容，也更简单让孩子在日子中找到对应的事物。

综上所述，孩子需求的是专为非英语母语国家儿童学英语规划、可获取“许多可了解输入”的教育类动画片，通过精心规划，主题丰厚、语速一般比较慢，会重复要点单词、语句，而且配上图片，什物，人物表情，动作等解说英语词句。

1、巧用音频

孩子看完一集动画片后，咱们就可以不间断地播映动画片的音频给孩子磨耳朵。孩子的听力敏锐度是比大人要高许多许多。看过的动画片了解了情节，再听到相应的音频，就很简单就把情节和声响对应起来。

2、挑选配套绘本、练习册，加大重复性，协助孩子更快吸收

动画片可作泛听，绘本作为精读。像“才智口袋的English-Time”的动画片都有配套的绘本，歌曲、音频等。

3、营建“家庭英语母语环境”

充沛调动家庭环境中的可利用要素，合理天然地将日子场景融入到言语教育环境中，在动画片中描绘日常日子中的小故事，语句和言语也是日子中能用得到的，一朝一夕，孩子就会把常识点转为己用。

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